LECCIÓN 4
Observacion
Este es la operación de pensamiento que permite identificar características de un objeto, hecho o situación. El resultado de la observacion es una lista de características.
Criterios que deben cumplir una buena observacion.
*La observacion es un proceso que consiste en identificar las características presentes en los objetos.No se observa lo que los objetos no tienen.
*Cada característica corresponde a una variable.
*Antes de observar debemos planear un objetivo.
*No es observacion lo que uno se imagina o supone de los objetos, estas son inferencias.
*Tampoco son observaciones los juicios de valor o las criticas que se hacen acerca de los objetos, estas son evaluaciones.
Ejemplo de observación from andrea quilambaqui malla
Ejemplo.
Procedimiento para la Observacion.
1.-Definir el objetivo o propósito de la observacion.
2.-Identificar las variables que se corresponde con el propósito.
3.-Determinar las características asociadas a cada variable.
4.-Verificar el proceso y el producto.
Tipos de variables
Variables según el tipo de característica.
*cualitativas: color.
*cuantitativa: edad.
Variables según la función de la característica:
*semántica: sexo, color.
*lógica: presencia o ausencia de anteojos.
Ejemplo de variables de andrea from andrea quilambaqui malla
Para organizar las características podemos seleccionarlas de manera que responda a una serie de preguntas:¿Que es?¿Como es?¿Que función cumple?,¿Que paso?, u otra pregunta que sea necesaria.
Procedimiento para la Descripción.
1.-Definir el objetivo o propósito de la descripción
2.-Identificar las variables que se corresponde con el propósito.
3.-Determinar las características asociadas a cada variable.
4.-Organizar las características con las preguntas para generar la descripción.
5.-Verificar el proceso y el producto.
Ejemplo.
Descripción
Es el proceso mediante el cual se genera un todo significado organizado las características obtenidas en una observacion.Para organizar las características podemos seleccionarlas de manera que responda a una serie de preguntas:¿Que es?¿Como es?¿Que función cumple?,¿Que paso?, u otra pregunta que sea necesaria.
Procedimiento para la Descripción.
1.-Definir el objetivo o propósito de la descripción
2.-Identificar las variables que se corresponde con el propósito.
3.-Determinar las características asociadas a cada variable.
4.-Organizar las características con las preguntas para generar la descripción.
5.-Verificar el proceso y el producto.
Ejemplo.
Descripción de un objeto de andrea from andrea quilambaqui malla
Cierre
Cierre
¿Que proceso hemos revisado en esa lección?
Observamos, tipos de variables, descripciones.
¿Cuales son los cinco criterios que guían una observacion?
La observacion es una proceso que consiste en identificar las características presentes en los objetos, cada característica corresponde a una variable, antes de observar debemos planear un objeto, no es observacion lo que imaginas eso se llama inferencia y tampoco son criticas acerca de los objetos esto se llama evaluacion.
¿Que pasa si no seguimos estos criterios?
No abría mayor entendimiento en la descripción de un objeto.
¿Porque es importante la variable?
Porque nos dan la descripción de un objeto observado.
Según el tipo de la característica,¿ como calificamos a las variables?
En cualitativas y cuantitativas.
¿Que pregunta nos pueden ayudar a organizar una descripción?
¿Que podemos hacer con el resultado de una observacion?
¿Cuales son los pasos de procesamiento del proceso descripción?
1.Definir el objeto o propósito de la descripción
2.Identificar las variables que se corresponde con el propósito.
3.Determinar las características asociadas a cada variable.
4.Organizar las características con las preguntas para generar la descripción.
5.Verificar el proceso y el producto.
¿Que importancia tiene el proceso observacion?
Nos ayuda a identificar las variables, definir el objetivo,verificar el proceso y el producto.
¿En que situaciones aplicamos los procesos Observacion y Descripción?
En identificar las variables y definir el objetivo.
Lección 5
Procesos básicos: Comparacion y Relación.
Comparacion.
es el proceso que consiste en identificar las características semejantes y diferentes,de dos o mas objetos o situaciones.Cada par de características debe corresponder a una misma variable.
Procedimiento para la comparacion.
1.Defirnir el propósito.
2.Identificar las variables.
3.Identificar las características correspondientes a cada variable.
4.Identificar las diferencias, igualdades o semejanzas para cada variable.
5.Verificar el proceso y el producto.
Ejemplo.
Ejemplo de comparación de andrea from andrea quilambaqui malla
Relación.
La relación es el proceso que permite establecer nexos entre pares de características correspondientes a una misma variable a partir de su comparacion.
Procedimiento para la relación.
1.Definir el propósito.
2.Identificar la variable.
3.Identificar las características correspondientes a la variable.
4.Identificar la diferencia, igualdad o semejantes para la variable.
5.Formular la relación.
6.Verificar el proceso y el producto.
Ejemplo
Establecer una relación a partir de texto que se presenta y de la variable indicada.
a).La mascota de María es una tortuga y la de Juan un gato.
Variable:tipo de mascota.
El tipo de mascota de María y de Juan es diferente.
b).El numero de habitaciones de la casa de Pedro es 2 y el de la casa de José es 4.
Variable:numero de habitaciones.
El numero de habitaciones de la casa de Pedro es diferente al de José;El numero de habitaciones de la casa de José es mayor que "el de la casa de Pedro".
c). Antonio estudia en bachillerato en el Liceo Sucre y Jacqueline lo hace en el Liceo Olmedo.
Variable:nivel de estudio.
Los dos estudian en bachillerato son semejantes.
d).Ana practica natación y Leonardo atletismo.
Variable:deporte practico.
Ambos practican deportes diferentes.
e).Irma vive en la calle tercera de los Cedros y Rita vive en la calle tercera de Los Ríos.
Variable:sitio donde vive.
Las calles son diferentes.
f).Irma vive en la calle Oro de los Cedros y Rita vive en la calle Oro de los Ríos.
Variable:nombre de las calles donde viven.
En la misma calle pero en sitios diferentes.
g).Sonia tiene 14 años y Sandra 12 años.
Variable: edad.
Sonia es mayor que Sandra ellas son diferentes.
h).La estatura de Hugo es de 120 cm y la de Rodrigo 140 cm.
Variable:estatura.
Ellos son diferentes.
i).Raúl y Patricio pertenecen ambos al equipo de fútbol del colegio.
Variable:tipo de deporte que pratican.
Ellos son iguales.
Relación
*La relación puede expresarse en términos de características o de la variable.
*El nexo se establece mendiante palabras como "iguales","diferentes" "semejantes","y", "mas que" ,"menos que","tanto como", "mientras que",etc.
Por ejemplo:
Relación.
La relación es el proceso que permite establecer nexos entre pares de características correspondientes a una misma variable a partir de su comparacion.
Procedimiento para la relación.
1.Definir el propósito.
2.Identificar la variable.
3.Identificar las características correspondientes a la variable.
4.Identificar la diferencia, igualdad o semejantes para la variable.
5.Formular la relación.
6.Verificar el proceso y el producto.
Ejemplo
Establecer una relación a partir de texto que se presenta y de la variable indicada.
a).La mascota de María es una tortuga y la de Juan un gato.
Variable:tipo de mascota.
El tipo de mascota de María y de Juan es diferente.
b).El numero de habitaciones de la casa de Pedro es 2 y el de la casa de José es 4.
Variable:numero de habitaciones.
El numero de habitaciones de la casa de Pedro es diferente al de José;El numero de habitaciones de la casa de José es mayor que "el de la casa de Pedro".
c). Antonio estudia en bachillerato en el Liceo Sucre y Jacqueline lo hace en el Liceo Olmedo.
Variable:nivel de estudio.
Los dos estudian en bachillerato son semejantes.
d).Ana practica natación y Leonardo atletismo.
Variable:deporte practico.
Ambos practican deportes diferentes.
e).Irma vive en la calle tercera de los Cedros y Rita vive en la calle tercera de Los Ríos.
Variable:sitio donde vive.
Las calles son diferentes.
f).Irma vive en la calle Oro de los Cedros y Rita vive en la calle Oro de los Ríos.
Variable:nombre de las calles donde viven.
En la misma calle pero en sitios diferentes.
g).Sonia tiene 14 años y Sandra 12 años.
Variable: edad.
Sonia es mayor que Sandra ellas son diferentes.
h).La estatura de Hugo es de 120 cm y la de Rodrigo 140 cm.
Variable:estatura.
Ellos son diferentes.
i).Raúl y Patricio pertenecen ambos al equipo de fútbol del colegio.
Variable:tipo de deporte que pratican.
Ellos son iguales.
Relación
*La relación puede expresarse en términos de características o de la variable.
*El nexo se establece mendiante palabras como "iguales","diferentes" "semejantes","y", "mas que" ,"menos que","tanto como", "mientras que",etc.
Por ejemplo:
Ejemplo de reflexión de andrea from andrea quilambaqui malla
Cierre
¿Que utilidad tiene las practicas realidades?
Que podemos comparar y relacionar objetos.
¿Que aprendiste en esta lección?
Que podemos observar y comparar o diferenciar un objeto.
¿Para que te ayuda saber comparar correctamente?
Nos ayuda a identificar características semejantes y diferentes.
¿A que tipo de objeto podemos aplicar el proceso de relacionar?
A cualquier tipo de objeto que pensemos diferenciar.
Lección 6
Procesos Básicos:clarificación.
Clarificación
La clarificación es el proceso mediante el cual podemos separar los elementos de un subconjunto, de forma tal que todos los elementos de un subconjunto comparten una característica correspondiente a una variable previamente seleccionada, y cada subconjunto difiere de todos los demás en la característica que comparte de esa misma variable.
A cada subconjunto de elementos que comparten una característica se le llama clase. A la variable seleccionada par clasificar los objetivos se le denomina criterio de clarificación.
Procedimiento para clasificar
1.Definir el objetivo.
2.Observar los objetivos.
3.Identificar las variables en las cuales tenemos semejanzas y diferencias.
4.Seleccionar la variable o criterio de clarificación.
5.Identificar los nombres o la denominacion de las clases.
6.Forma las clases con sus respectivos elementos.
7.Verificar el proceso y el producto.
Criterios de una buena clarificación
1.Todos los elementos del conjunto de partida deben estar clasifica dos.
2.Ningún elemento puede estar en dos clases a la vez.
por ejemplo:
Cierre
¿Que utilidad tiene las practicas realidades?
Que podemos comparar y relacionar objetos.
¿Que aprendiste en esta lección?
Que podemos observar y comparar o diferenciar un objeto.
¿Para que te ayuda saber comparar correctamente?
Nos ayuda a identificar características semejantes y diferentes.
¿A que tipo de objeto podemos aplicar el proceso de relacionar?
A cualquier tipo de objeto que pensemos diferenciar.
Lección 6
Procesos Básicos:clarificación.
Clarificación
La clarificación es el proceso mediante el cual podemos separar los elementos de un subconjunto, de forma tal que todos los elementos de un subconjunto comparten una característica correspondiente a una variable previamente seleccionada, y cada subconjunto difiere de todos los demás en la característica que comparte de esa misma variable.
A cada subconjunto de elementos que comparten una característica se le llama clase. A la variable seleccionada par clasificar los objetivos se le denomina criterio de clarificación.
Procedimiento para clasificar
1.Definir el objetivo.
2.Observar los objetivos.
3.Identificar las variables en las cuales tenemos semejanzas y diferencias.
4.Seleccionar la variable o criterio de clarificación.
5.Identificar los nombres o la denominacion de las clases.
6.Forma las clases con sus respectivos elementos.
7.Verificar el proceso y el producto.
Criterios de una buena clarificación
1.Todos los elementos del conjunto de partida deben estar clasifica dos.
2.Ningún elemento puede estar en dos clases a la vez.
por ejemplo:
Clasificación de andrea from andrea quilambaqui malla
Importancia de la clarificación
1.Permite separar grupos de elementos con base en sus características esenciales.
2.Ayuda a simplificar la manera de organizar los objetos o las situaciones.
3.Permite reducir la diversidad;cuando calificamos un conjunto logramos juntar varios elementos bajo una sola denominacion y esto nos permite simplificar la manera de ver y de organizar los objetos que nos rodean.
Cierre
¿Que proceso estudiamos en esta lección?
la clarificación.
¿En que consiste el proceso de clarificación?
En separar un conjunto de un subconjunto.
¿En que consiste el criterio de clarificación?
Que ningún elemento puede estar en dos clases a la vez.
¿Pueden existir diferentes criterios para clasificar un mismo conjunto?
Si
Entonces,¿como se escoge el criterio de clarificación?
Observando las características de los elementos.
¿Que hicimos para aplicar el criterio de clarificación?
Formar las clases con sus respectivos elementos.
¿Que es clase?
A cada subconjunto de elementos que comparte una característica.
¿En que se diferencia una clase de otra?¿En que se parecen las clases?
Que son diversas variable y que son del mismo grupo.
¿Que hicimos para clasificar?
Identificamos cada elemento.
¿Pueden existir dos clases con los mismos elementos?
No
¿Que podemos decir acerca del numero total de elementos?
Que podemos calificarlos en varias clases de elementos.
Lección 7
Procesos básicos: Aplicacion.Definición de Conceptos.
Característica esencial
característica esenciales son el conjunto de característica compartidas por un grupo de elementos.
Ejemplo:
¿Cuales son las características esenciales de los siguientes conjuntos de conceptos?
1.1 lápiz , bolígrafo , pluma fuente , tiza
Sirve para escribir.
forma alargada.
1.2 caballo , puerco, gallo, vaca, oveja
Animales de granja.
Terrestres
1.3 Automovil, camión, autobús, motocicleta.
medios de transporte
poseen llantas
usan combustible
1.4 Bondad , perseverancia, constancia, rigurosidad.
valores
cualidades
fortaleza
virtudes
Procesamiento para completar conjunto de figuras abstractas
1.Observar cada cuadro del conjunto e identificar sus características.
2.Compara entre si las características observadas y determina las características esenciales del conjunto de cuadros que tienes.
3.Identifircar las variables correspondientes a las características esenciales.
4.Observa los cuadros del conjunto de abajo e identifica cual o cuales pueden pertenecer al conjunto de arriba, con base a las características esenciales del grupo de arriba.
5.Verifica el procedimiento global y justificar el producto.
Ejemplo:
Importancia de la clarificación
1.Permite separar grupos de elementos con base en sus características esenciales.
2.Ayuda a simplificar la manera de organizar los objetos o las situaciones.
3.Permite reducir la diversidad;cuando calificamos un conjunto logramos juntar varios elementos bajo una sola denominacion y esto nos permite simplificar la manera de ver y de organizar los objetos que nos rodean.
Cierre
¿Que proceso estudiamos en esta lección?
la clarificación.
¿En que consiste el proceso de clarificación?
En separar un conjunto de un subconjunto.
¿En que consiste el criterio de clarificación?
Que ningún elemento puede estar en dos clases a la vez.
¿Pueden existir diferentes criterios para clasificar un mismo conjunto?
Si
Entonces,¿como se escoge el criterio de clarificación?
Observando las características de los elementos.
¿Que hicimos para aplicar el criterio de clarificación?
Formar las clases con sus respectivos elementos.
¿Que es clase?
A cada subconjunto de elementos que comparte una característica.
¿En que se diferencia una clase de otra?¿En que se parecen las clases?
Que son diversas variable y que son del mismo grupo.
¿Que hicimos para clasificar?
Identificamos cada elemento.
¿Pueden existir dos clases con los mismos elementos?
No
¿Que podemos decir acerca del numero total de elementos?
Que podemos calificarlos en varias clases de elementos.
Lección 7
Procesos básicos: Aplicacion.Definición de Conceptos.
Característica esencial
característica esenciales son el conjunto de característica compartidas por un grupo de elementos.
Ejemplo:
¿Cuales son las características esenciales de los siguientes conjuntos de conceptos?
1.1 lápiz , bolígrafo , pluma fuente , tiza
Sirve para escribir.
forma alargada.
1.2 caballo , puerco, gallo, vaca, oveja
Animales de granja.
Terrestres
1.3 Automovil, camión, autobús, motocicleta.
medios de transporte
poseen llantas
usan combustible
1.4 Bondad , perseverancia, constancia, rigurosidad.
valores
cualidades
fortaleza
virtudes
Procesamiento para completar conjunto de figuras abstractas
1.Observar cada cuadro del conjunto e identificar sus características.
2.Compara entre si las características observadas y determina las características esenciales del conjunto de cuadros que tienes.
3.Identifircar las variables correspondientes a las características esenciales.
4.Observa los cuadros del conjunto de abajo e identifica cual o cuales pueden pertenecer al conjunto de arriba, con base a las características esenciales del grupo de arriba.
5.Verifica el procedimiento global y justificar el producto.
Ejemplo:
Ejercicios abstractos de andrea from andrea quilambaqui malla
Procedimiento para definir un concepto a partir de sus características esenciales.
1. Observe o imagine algunos ejemplos perteneciente a las clases que representa el concepto.
2.Haga una lista de las características que se repiten en los diferentes ejemplos considera dos.Estas son las posibles características esenciales.
3.Observe o imagine se algunos contra ejemplos con características muy similares o que pertenezca a la clases de objetos o situaciones muy similares a la clase del concepto que desea definir.
4.Depure la lista elaborada en el paso 2, elimine cualquier característica redundante.
5.Defina el concepto a partir de las posibles características esenciales de la clase a la cual pertenece los objetos que lo representan.
6.Valide la definición del concepto.Para ellos observe o imagine se mas ejemplos y contra ejemplos.
Cierre
¿Que estudiamos en esta lección?
Las características esenciales y aplicacion ,definición de conceptos.
¿Que utilidad tienen los procedimientos estudiados?
Definir conceptos a partir de características esenciales.
Lección 8
Procesos Básicos: Cambios y Secuencias
Procedimiento para describir un cambio.
1.Define el propósito
2.Identifica las variables de interés.
3.Observa o recuerda las características del objeto o situación que cambia,correspondientes a cada variable.
4.Compara las características del objeto o situación y describe la manera como cambian.
5.Describe el cambie tomando en cuenta las variables seleccionadas.
Ejemplo de cambios.
Procedimiento para definir un concepto a partir de sus características esenciales.
1. Observe o imagine algunos ejemplos perteneciente a las clases que representa el concepto.
2.Haga una lista de las características que se repiten en los diferentes ejemplos considera dos.Estas son las posibles características esenciales.
3.Observe o imagine se algunos contra ejemplos con características muy similares o que pertenezca a la clases de objetos o situaciones muy similares a la clase del concepto que desea definir.
4.Depure la lista elaborada en el paso 2, elimine cualquier característica redundante.
5.Defina el concepto a partir de las posibles características esenciales de la clase a la cual pertenece los objetos que lo representan.
6.Valide la definición del concepto.Para ellos observe o imagine se mas ejemplos y contra ejemplos.
Cierre
¿Que estudiamos en esta lección?
Las características esenciales y aplicacion ,definición de conceptos.
¿Que utilidad tienen los procedimientos estudiados?
Definir conceptos a partir de características esenciales.
Lección 8
Procesos Básicos: Cambios y Secuencias
Procedimiento para describir un cambio.
1.Define el propósito
2.Identifica las variables de interés.
3.Observa o recuerda las características del objeto o situación que cambia,correspondientes a cada variable.
4.Compara las características del objeto o situación y describe la manera como cambian.
5.Describe el cambie tomando en cuenta las variables seleccionadas.
Ejemplo de cambios.
Ejemplos de cambios y secuencias from andrea quilambaqui malla
Una secuencia es una sucesión de estados símbolos o características relacionadas con una o mas variables.
Toda secuencia implica un orden que depende de la variable que define el cambio.
Esta variable que permite establecer la secuencia constituye un criterio para establecer el orden de la secuencia.
Procedimientos para completar secuencias de figuras Abstractas.
1.Observa el primer cuadro y determina sus características.
2.Observa el segundo cuadro y determina en cuales variables la característica ha cambiado;esas son las únicas variables que nos interesan.
3.Identidad tentativa mente los tipos de cambios que se están dando y predice como debiera ser el próximo cuadro.
4.Observa el tercer cuadro y verifica la predicción del paso 3; has lo correctivos que sean necesarios si es el caso.
5.Trata de construir el cuarto cuadro en base a los cambios determinados.
6.Observa las alternativas de solución y selecciona la que mejor se adapte a la repuesta deseada.
Cierre.
¿Que temas hemos revisado en esta lección?
Los cambios y secuencias.
¿Como se describe un cambio?
Se define un propósito, se identifica variables de interés compara características del objeto o situación.
Se describe el cambio tomando en cuenta las variables seleccionadas.
¿Como aprendimos lo que es un cambio?
Observamos un objeto o situación y se se lo describe.
¿Porque es importante considerar variable en los cambios?
Porque toda secuencia implica un orden que depende de la variable que define el cambio.
¿Cuantos tipos de secuencias conocimos en la lección?
Dibujos,números,símbolos,figuras.
¿Porque son importante las secuencias?
Es importante para poder desarrollar las habilidades del pensamiento.
Lección 9
Procesos Básicos: Ordenamiento
Ordenamiento
Otros tema de interés relacionado con los cambios son los procesos de ordenamiento y transformación.El primer proceso constituye una aplicacion del concepto de secuencia que experimentan los objetivo,sucesos y procesos como resultado de los cambios que sufren.
Para iniciar el estudio de este tema, se analiza el concepto de variable ordenable y se relaciona con el proceso de ordenamiento.Luego se estudian diferentes tipos de relaciones de orden y causalidad y finalmente se analiza el proceso de transformación.
Tipos de ordenamiento
Natural [Esta implícito en las características de las variables cuantitativas, por ejemplo,estatura,peso,temperatura].
Convencional [ Provienen de la aplicamos de condiciones establecidas por el hombre para ordenar objetos,hechos o eventos del mundo; ejemplo,el alfabeto o los meses del año].
Procedimiento para ordenar secuencias de elementos de un conjunto (datos,situaciones,pasos de procedimientos).
1.Identificar la variable que determina el cambio, y establece como criterio.
2.Observar las características de cada elemento correspondientes a la variable.
3.Identificar el tipo de cambio,creciente o decreciente.
4.Ordena los elementos del conjunto de acuerdo a su característica.
5.Verifica el proceso y el producto.
Ejemplo de ordenamiento.
Una secuencia es una sucesión de estados símbolos o características relacionadas con una o mas variables.
Toda secuencia implica un orden que depende de la variable que define el cambio.
Esta variable que permite establecer la secuencia constituye un criterio para establecer el orden de la secuencia.
Procedimientos para completar secuencias de figuras Abstractas.
1.Observa el primer cuadro y determina sus características.
2.Observa el segundo cuadro y determina en cuales variables la característica ha cambiado;esas son las únicas variables que nos interesan.
3.Identidad tentativa mente los tipos de cambios que se están dando y predice como debiera ser el próximo cuadro.
4.Observa el tercer cuadro y verifica la predicción del paso 3; has lo correctivos que sean necesarios si es el caso.
5.Trata de construir el cuarto cuadro en base a los cambios determinados.
6.Observa las alternativas de solución y selecciona la que mejor se adapte a la repuesta deseada.
Cierre.
¿Que temas hemos revisado en esta lección?
Los cambios y secuencias.
¿Como se describe un cambio?
Se define un propósito, se identifica variables de interés compara características del objeto o situación.
Se describe el cambio tomando en cuenta las variables seleccionadas.
¿Como aprendimos lo que es un cambio?
Observamos un objeto o situación y se se lo describe.
¿Porque es importante considerar variable en los cambios?
Porque toda secuencia implica un orden que depende de la variable que define el cambio.
¿Cuantos tipos de secuencias conocimos en la lección?
Dibujos,números,símbolos,figuras.
¿Porque son importante las secuencias?
Es importante para poder desarrollar las habilidades del pensamiento.
Lección 9
Procesos Básicos: Ordenamiento
Ordenamiento
Otros tema de interés relacionado con los cambios son los procesos de ordenamiento y transformación.El primer proceso constituye una aplicacion del concepto de secuencia que experimentan los objetivo,sucesos y procesos como resultado de los cambios que sufren.
Para iniciar el estudio de este tema, se analiza el concepto de variable ordenable y se relaciona con el proceso de ordenamiento.Luego se estudian diferentes tipos de relaciones de orden y causalidad y finalmente se analiza el proceso de transformación.
Tipos de ordenamiento
Natural [Esta implícito en las características de las variables cuantitativas, por ejemplo,estatura,peso,temperatura].
Convencional [ Provienen de la aplicamos de condiciones establecidas por el hombre para ordenar objetos,hechos o eventos del mundo; ejemplo,el alfabeto o los meses del año].
Procedimiento para ordenar secuencias de elementos de un conjunto (datos,situaciones,pasos de procedimientos).
1.Identificar la variable que determina el cambio, y establece como criterio.
2.Observar las características de cada elemento correspondientes a la variable.
3.Identificar el tipo de cambio,creciente o decreciente.
4.Ordena los elementos del conjunto de acuerdo a su característica.
5.Verifica el proceso y el producto.
Ejemplo de ordenamiento.
Ejemplo de ordenamiento de andrea from andrea quilambaqui malla
Lección 10
Procesos básicos: Transformaciones
Cuando un afecta a la naturaleza de las variables dando lugar a la aparición de nuevas y a la conformación de un nuevo contexto, ámbito , estado o situación , se dice que ocurre una transformación.
Estado inicial del objetivo, situación o idea.Acción del agente de Cambio.Estado final o transformación del objetivo,situación o idea.
Ejemplo:
Lección 10
Procesos básicos: Transformaciones
Cuando un afecta a la naturaleza de las variables dando lugar a la aparición de nuevas y a la conformación de un nuevo contexto, ámbito , estado o situación , se dice que ocurre una transformación.
Estado inicial del objetivo, situación o idea.Acción del agente de Cambio.Estado final o transformación del objetivo,situación o idea.
Ejemplo:
Ejemplo de transformaciones from andrea quilambaqui malla
Cierre
Lección 11
Procesos Básicos: Clarificación Jerárquica.
La Clarificación jerárquica.
Es el proceso que nos permite separar los elementos de un conjunto en clases y subclases de acuerdo a dos o mas criterios de clarificación simultaniamente.
Procedimiento para hacer una clarificación jerárquica.
1.Define el propósito.
2.Observa el conjunto de elementos por clasificar e identificar las variables y características.
3.Compara las característica y selecciona las variables de clarificación.
4.Ordena las variables de clarificación.
5.Clasificar con respeto a la primera variable y continua sucesiva mente con las demás variables,hasta agotarlas todas; conforme clasificas, elabora un diagrama o esquema de la jerarquía.
6.Verificar el proceso y el producto.
por ejemplo:
Cierre
¿Como aprendimos acerca de transformaciones?
Es cuando el cambio afecta la naturaleza de las variable
Con dos ejemplos,uno del agua y otro de un proceso de cambio político.
¿Que diferencia un cambio de una transformación?
En toda transformación participan el agente que produce el cambio.
Lección 11
Procesos Básicos: Clarificación Jerárquica.
La Clarificación jerárquica.
Es el proceso que nos permite separar los elementos de un conjunto en clases y subclases de acuerdo a dos o mas criterios de clarificación simultaniamente.
Procedimiento para hacer una clarificación jerárquica.
1.Define el propósito.
2.Observa el conjunto de elementos por clasificar e identificar las variables y características.
3.Compara las característica y selecciona las variables de clarificación.
4.Ordena las variables de clarificación.
5.Clasificar con respeto a la primera variable y continua sucesiva mente con las demás variables,hasta agotarlas todas; conforme clasificas, elabora un diagrama o esquema de la jerarquía.
6.Verificar el proceso y el producto.
por ejemplo:
La clasificación jerárquica from andrea quilambaqui malla
la clarificación jerárquica.
¿Crees que es importante la clarificación jerárquica? Justifica tu respuesta.
si porque nos ayuda a ordenar y diferenciar un objeto e identificar las variables y características.
¿Como crees que sera la capacidad de recordar de una persona que aplica el proceso de clarificación jerárquica para almacenar toda la información que recibe?
seria mas fácil para la persona porque ya encuentra todo bien ordenado y clasificar lo.
¿En que situación puedes usar este proceso?
En todas partes ya que debemos observar las variables, clasificar los y ordenarlos jerarquicamente.
cierre
¿Que proceso aprendimos en esta lección?la clarificación jerárquica.
¿Crees que es importante la clarificación jerárquica? Justifica tu respuesta.
si porque nos ayuda a ordenar y diferenciar un objeto e identificar las variables y características.
¿Como crees que sera la capacidad de recordar de una persona que aplica el proceso de clarificación jerárquica para almacenar toda la información que recibe?
seria mas fácil para la persona porque ya encuentra todo bien ordenado y clasificar lo.
¿En que situación puedes usar este proceso?
En todas partes ya que debemos observar las variables, clasificar los y ordenarlos jerarquicamente.
Proyecto de Aula
hola .....disculpa de que libro es esa informacion??....puedes mandarme la bibliografia...plis
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